屋看了看，简单找了找，没有看到那张写满数学教学内容和两个小九九的纸，知道他们二人已经把这些东西当成重要的物品收藏好了，省的万一不小心让有心人看到，会引来不必要的麻烦。高三回到自己的屋里，带上赵崇文给写的信笺，开始了一所一所的走访铜川的小学】到一所小学后，先把介绍信交给校长，并简单介绍自己来历，然后就从教育内容和教育效果二方面，对这所小学的教育水平进行评估≮走访到一所看起来富裕的小学时，高三提出能不能送他一本千字文，出来的时候有点匆忙，没有带书，而现在跟随的那两个人，知道他是先生后，想跟他学习文字，本着有教无类的原则，他打算教他们二人千字字文∏个小学校长很愉快的给了他一本千字文，高三表示感谢。
通过二天时间，高三对铜川小学的基础情况有了一个相对清楚的认识，教育水平总的来说还是可以的，主要是这个年代的老师地位是崇高的，对学生来说天地君臣师，排名很靠前※以，每一名来小学学习的孩子，都挺尊重老师和先生，基本上能做到老师讲什么听什么，让做什么就做什么，从内容和知识点上和以前的私塾有区别，但也不大，还是原来的三字经和千字文，还有算学，基本上没有讲到过自然科学、物理和化学等方面内容♀样的孩子出来后，基本上可以当一个伙计、帐户或给人写个信、状子什么的还行，但是如果要进入到更高一个层次，就需要更深入的教育了，而且要及早普及，在基础教育中就开始有自然科学、物理和化学等方面内容的讲述和介绍，从而给孩子们留下探纠的**。
为了进一步加强赵崇文对他的好感，高三又把自己这二天所看到的和所想到的，从基本情况、不足与差距和应对方法进行了总结，形成了一份《铜川小学现状及思考》的报告。，同时自己也多抄了一份，以备以后用时可以直接拿出来。
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