，下课后第一排的人就问：“卫老师，超纲题是不是会出啊？”
卫老师放下东西想了下就说，“为了增加难度，可能会有那么一两道。要是别的班我就不要求他们了，把书本上的东西都弄懂就行了。但你们不同啊，你们的卷子差上两三分就能错个十几名或几十名。”
说得大家汗毛都竖起来了！
本来刚下课就没多少人走，现在更是一个都不动了，班上鸦雀无声，都在听卫老师讲。
后面的化学常老师一进来吓了一跳，赶紧说：“你还没下课？那我一会儿再来。”说着就要出去。
卫老师和学生都赶紧说：“下课了，下课了。”
卫老师拿着东西下讲台说：“跟学生说点考试的事，你上去吧。”
常老师很好奇，一边做上课前的准备一边问第一排的人刚才卫老师都跟他们说什么了，听完点头叹道：“是啊，别的班的学生吧考多少都是那个成绩，你们压力就大了，差个半分可能就跟心仪的学校失之交臂。”
林美一直认为主动学习是一班的一个最为明显的特质。在卫老师说过之后，数学课代表陶虹就过来找林美，说能不能去找卫老师要一点那个超纲的题或卷子或辅导书？他们可以自己先看。
“卷子就借过来咱们复习，辅导书给个名字咱们班可以自己去买，题的话，要是卫老师能给咱们，咱们就自己抄。”陶红跟林美说，“你觉得怎么样？”
“我觉得挺好的。”林美盯着陶虹，想看她接下来想说什么。
陶虹马上说，“那好，那你跟我是先去找赵老师，还是直接去找卫老师？”
卫老师平时对他们班说不上特别偏爱。这个是很无奈也很奇怪的，像赵老师都是狠不能把所有的资源都向一班倾斜，连另外五个理科班加一块都比不上他对一班的用心。
但卫老师偏偏是个同情弱班的人。用她的话说就是一班的人管不管都能学好，而其他的班只要她花一点功夫，就有可能会有大幅度的提高了。
因为卫老师对他们班一向不够热情的态度，陶虹对直接去找卫老师打听这个事没什么把握，这才来请林美出山去跟赵老师提。
林美想这也是为了大家，就去找赵老师了。
赵老师问：“你们平时的数学都学好了？没问题了？”
林美回忆了一下上次数学小考他们班的成绩，好像没有人在85以下，就说：“应该都没问题了，卫老师带着我们连第二遍都快复习完了。”
赵老师痛快的锁上抽屉站起来说，“那行，那我就去给你们要去。”
陶虹和林美全都双眼发亮高兴坏了，赵老师笑眯眯的对她们说：“高兴吧？哎，只要你们好好学，我这边能给你们创造最好的条件！”
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