的演讲是受欢迎的。
掌声停息后，赵彦直呷了一口茶，拿起粉笔在黑板上写下了“夏、商、周、秦、汉、唐、宋、元、明、清”十个大字，然后转身对着听众席继续说道，“耽误了同学们一些时间，下面我们进入课题。我们中华民族的历史习惯上讲上下五千年，其实中华民族的历史并不就只有这五千年，这五千年指的是文明史，就是有文字记载的历史。夏之前是五帝，五帝之前的历史是什么？我们不得而知。但肯定存在，有过，我们姑且称之为远古历史。就是夏之前的五帝那也是大半夹杂着神话和传说。五帝之前的历史状况是什么，这不是我们要讨论的话题，但其历史是存在的。那里面肯定也有战争，有合久心分、分久必合的历史规律，有思想、有哲学、有谋略。因为没有文字，没有记载，仅有的只是一些考古遗迹。他们的智慧和历史我们也只能简单地归结为母系社会和父系社会，旧石器时代和新石器时代……”
整个一堂课，赵彦直滔滔不绝地讲，听众席上有学生们便也仔仔细细地听，唯恐错过只言片语。这第一堂课，赵彦直仍是从夏商周开始，一个朝代接着一个朝代地蜻蜓点水般地讲下去。每个朝代重点讲一些起决定性作用的事件和人物，讲它的形成、发展、强盛、衰败的原因和过程。一堂课的时间短暂有限，讲到唐代时，赵彦直看了看电子表，时间差不多了，便停了下来，说道，“……时间差不多了，今天这堂课就先讲到这。同学们回去后，可以对照课本里面的目录逐一地浏览一下我们中华民族的历史发展过程，这样脑子里就有一个轮廓。就象作画一样，先定好画框，再勾勒出画面的轮廓，接着逐一依序细划，最后一幅清晰完美的画卷便出现在你的眼前。这是一种学习方法，同学们不妨借鉴一下。”话音未落，又是一阵自发的掌声。
下课铃响了，赵彦直收拾好讲义，宣布道，“下课！”说完，拿起讲义，端着茶杯先行步出了课堂，走到不远处的一个拐角点停了下来，等着孙敏霞、沈秋芳、丁建涛和何靖文四个人。
一会儿，孙敏霞、沈秋芳、丁建涛和何靖文四个人向赵彦直走了过来。
汇拢后，沈秋芳首先赞叹道，“讲得太精彩了！现在都还意犹未尽呢！”
“是真的吗？别拿我当小孩子哄。”赵彦直摸了摸后脑勺笑着说道。
“当然是真的，赵老师。我们学理科的，有些教授由于知识深广，讲课时跳跃性很大，他把他觉得所讲的内容很简单的思想强加于我们，以为我们学生也觉得简单，其实我们什么都不懂，导致我们的思维进度老是跟不上。所以，在学校我不太喜欢教授讲课，而更喜欢讲师讲课。”何靖文接口答道。
“那你这是在夸我呢，还是在批评我？”赵彦直调侃道。
“哦，对不起，赵老师，我说的不是那个意思。你知识渊博，阅历广泛，见解精深，思维敏锐，但讲课的方式要比那些教授灵活多变，通俗易懂，让学生们容易理解和接受，不象他们那样死板。”何靖文连忙解释道。
“这下说得我高兴了。”赵彦直轻松地笑道。
“人家是真心实意地夸奖你，别误会了人家一片好心。”孙敏霞打了个圆场。
“说得对，谢谢你们，靖文，还有小沈。”顿了一下，赵彦直又问道，“你们怎么一起来了？”
“不是说要来给你捧场吗？紧张了？”孙敏霞说道。
“我以为你开玩笑而已，弄得我还真的紧张了一下。幸亏我准备得充实，否则非演砸了不可。那样的话，建涛和靖文就来得及时了，可以帮我维护一下课堂秩序。”赵彦直冲着愣在一旁的丁建涛说道，“是吧，建涛？”
丁建涛反应了过来，连忙答道，“哪能呢！我一向佩服你赵老师了，今天来我可是以一个学生的身份来洗耳恭听的。
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