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第二百二十四章 教育(2/3)

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自公元前129年,西汉元光六年,刘彘派四路大军并兵出长城,与匈奴交伊始,便拉开了汉匈之间长达三十余的战争。

一直到元狩四年,决定整个东北亚格局漠北之战落幕,这三十年间,便将汉家数代天子积累的家底给用尽耗干了。

整个汉家的财政,是千疮百孔,几乎就要崩盘了。

然匈奴之患,还是汉宣帝刘病已继位之后,才真正的得到了解决。

匈奴单于来朝,西域都护府的建立之后才真真正正的第一次彻底的征服了蒙古高原,第一次,将华夏的版图,扩张到了遥远的中亚,成了历朝历代皇帝追求的最高政治理想——成为华夷天下之共主。

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然汉人的意义是什么,对于此时汉家之人而言,无非只是汉家之人而已。

而对于西汉之后之人,其中的意义可就包含的太多了。

“汉”在上古之时,专指汉水,就有,“嶓冢导漾,东流为汉”一说。

汉中因汉水而得名,汉水则是得名于天汉…………

这或许是上天的注定,说来或许还要感谢刘邦、萧何、甚至是项羽。

按照当初楚怀王与众人的约定,先入关中者为关中王,然刘邦先入关中,项羽却从中作梗,将刘邦封在了路途险远的巴蜀之地。

然刘荣的曾祖父刘邦当时气的是眼冒血丝,几乎都想要与项羽开战了。

不过还是在萧何的劝说之下,接受了汉王的册封。

萧何当时说,有云,“天予不取,反受其咎”,且汉中得名于“天汉”,原子意为银河。

固而,刘邦称为汉王,其建立的朝代,自然也就称之为汉代。

刘彘的许多作为,刘荣虽然是看不上,但就刘彘的功绩而言,任谁也无法磨灭。

北伐匈奴,南征南越,向东占领了棒子们的老家,朝鲜半岛,设朝鲜四郡。西征大宛,收服西域,然汉帝国治下之人,皆自称汉人。

汉家的强盛与荣光,成为了以后华夏之人的集体记忆,更是以自己汉人的身份而西汉。

那号称盛世之巅的唐朝,依然没有甩托这个自古不变的自称。

而自称本朝为汉家,自己为汉人,李唐的皇帝为汉皇,唐朝的军队为汉兵,甚至在与吐蕃的正式盟约之中,都是自称汉。

然如今这一切都悄然发生了变化,刘荣的出现,或许就要改写汉帝国的走向。

汉人这两个字所代表着的含义、荣光,在不远的将来,皆要由刘荣亲手来缔造。

固此,在想到这些之时,刘荣便是觉得自己肩膀上的担子太重了。

但是能亲手缔造一个举世无双的汉帝国,这足以让刘荣,留名于千秋万世。

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荀子曾言过,不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河。

不管是要想要缔造出来一个怎样的朝代来,都是先要脚踏实地的打下无比夯实的基础来。

固此,刘荣便考虑过,要先打基础,既然说是要打基础,教育是怎么说,也绕不过的一个问题。

当初,想办法造出纸来,可不是仅仅是想要个可以赚钱的进项来。

而是比起竹简来,纸张可以让知识更加广泛的传播。

当然,在整个汉家搞个什么基础教育,令汉家数千万之百姓,都能认识字,就此时来说,和痴人说梦也没什么区别。

特别是那次到河东郡去之后,刘荣才发现,汉家此时的基层官吏,也没几个能把字认全的。

此时的精英阶级中,还不知道有多少全文盲,或半文盲呢,怎么能指望百姓
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